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Bienvenue à la Société éducative de visites et
d’échanges au Canada (SEVEC) | | | Un organisme de bienfaisance qui offre des échanges
étudiants, visites éducatives et forums. | | |
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| | Soumettre une demande d'échange | | |
La date limite pour soumettre votre demande pour un échange ayant lieu pendant l’année scolaire 2010-2011 a été prolongée jusqu'au : Pour soumettre une demande pour un Programme d’échange, complétez la demande de participation en ligne de SEVEC. Pour plus d'information sur la façon dont SEVEC peut vous aider à organiser et faciliter un échange, un voyage éducatif ou un forum jeunesse, veuillez communiquer avec nous à : info@sevec.ca. |
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| | Échange en vedette | | | L'impact des échanges
Comment pourrait-on sous-estimer l'importance et la pertinence des échanges réciproques en famille d'accueil de SEVEC quand les participants, autant les jeunes que les organisateurs de groupes, nous rappellent constamment l'impact de leurs expériences d'échanges. Wayne Van Sickle, l'un des organisateurs de groupe pour un échange qui a eu lieu récemment entre la Moose Kerr School (Aklavik, NT) et l'École secondaire Immaculata (Ottawa, ON) nous a écrit ce qui suit :« L'échange SEVEC a produit un impact très remarquable sur la communauté d'Aklavik. Et nous continuons à observer des changements significatifs et positifs au niveau du comportement, des attitudes et de l'éthique du travail des étudiants qui ont participé à l'échange. Deux de nos étudiants se sont inscrits à la Grant MacEwan University à Edmonton pour l'automne, en partie à cause de leur visite dans cette université et de leur hébergement dans l'une de ses résidences, lors de notre passage à Edmonton. (Merci de nous en avoir donné l'occasion). Il s'agit des deux premiers étudiants de notre communauté à s'en aller étudier dans une région sud du Canada pour poursuivre des études post-secondaires, dans les dernières années. Nous sentirons dans notre communauté et pendant de nombreuses années les effets de cet échange. »Notre échange vedette pour l'été est donc celui de Moose Kerr – Immaculata. Découvez pourquoi cet échange a été … très différent de tout ce que vous connaissez! | | |
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| | Ashna Hammad-Asim, lauréate du prix Roch-Carrier de la nouvelle | | | Du premier au 4e secondaire, de nombreux élèves ont écrit, dans leur langue seconde, un texte sur leur expérience en tant que Canadien ou Canadienne. Nous avons le plaisir d’annoncer que le texte gagnant est celui d’Ashna Hammad-Asim, de Sydney, en Nouvelle-Écosse. Ashna, une élève de huitième année en français-cadre, à l’école Montessori de Harbourview, est d’origine africaine. Son texte raconte son arrivée au Canada, quand elle était toute petite, et la façon dont elle est devenue une « vraie Canadienne » : en apprenant à faire du ski alpin! Roch Carrier se rendra à Sydney pour remettre le prix qui porte son nom à la lauréate et pour visiter l’école de celle-ci, en juin. Félicitations, Ashna! Le texte d’Ashna est disponible sur le site Web du prix Roch Carrier de la nouvelle. | | |
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| | | Impact des échanges scolaires entre groupes francophones et anglophones au Canada 2009 | | | Comme c’était le cas il y a 10 ans (MacFarlane, 1999), les résultats d’une étude récente de la chercheuse Callie Mady, Ph. D., de l’Université Nipissing, montrent que les participants des programmes d’échanges réalisent des gains en ce qui a trait à leur motivation et à leurs habiletés dans leur langue seconde, et cela, quel que soit le programme de langue seconde auquel ils sont inscrits. La constance de ces résultats à travers les programmes et les années est une preuve évidente de la pertinence d’offrir une expérience d’échange à tous les jeunes Canadiens. Version intégrale des rapports | | |
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| Que peuvent faire les écoles et les collectivités
pour favoriser l'inclusion multiculturelle ? | | | Les 19, 20 et 21 avril 2010, 47 élèves de Saskatchewan se sont rassemblés pour discuter en toute franchise du multiculturalisme dans leur collectivités. Issus de centres urbains comme de collectivités rurales, d’écoles publiques aussi bien que d’écoles privées et d’écoles confessionnelles, ils représentaient un éventail de groupes culturels, depuis les Premières nations jusqu’aux immigrants récents. Lisez leur rapport ici. Regardez les photos du forum sur notre site « Flickr ». |
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